科技与人类手抄报【创新案例】湖南省长沙市岳麓区德育创新案例：微孝吧少年

4.践孝行，彰显微孝活力。日行一孝。真正的孝心，应是一个又一个力所能及孝老爱亲的具体行动，是一个人贯穿终生的行为习惯。以“一个仪式，一盆花，一本日记本，一片孝心”为主体的微孝行动，也逐渐彰显活力，辐射更宽更广。通过“微孝吧！少年”的系列活动，在孝心的滋润下，孩子们开始为家长做一件力所能及的事情：拖一次地，刷一次碗，叠一次被子，帮爸妈洗一次头，洗一次脚、与爸妈照一次亲密合影等等，体会父母辛劳，学会关心、理解父母，学会为家庭付出。孩子们懂得孝敬父母与亲人，孝心便得到深化，温暖开始由家庭向社会传递。望月湖二小的“爱心小分队”进社区养老中心，为敬老院的老人们带去一场联欢会，将爱与温暖献给老人们。博才阳光学校志愿者定期组织学生到岳麓街道敬老院开展敬老活动，以实际行动了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的。快乐的暑假，孩子们纷纷走进社会，看望孤寡老人、抗战老兵，帮助，在老师和家长的带领下拓宽“孝”的宽度与深度。

百善孝为先。“孝”是中华民族传统的根本和核心，是一个人、爱心的综合表现，是个德的根本、社会公德的根基。学生只有在学会了关爱父母之后，才有可能在他长大以后尊老爱幼、爱国。“孝”已成为国人稳定家庭、凝聚民魂、传承文化的重要因素。

【引言】

当下，传统的孝道面临着严重的冲击，这种传统美德在青少年中出现了不同程度的缺失，孝敬父母长辈的传统美德正在逐渐弱化遗失。为进一步加强未成年人思想建设，全面落实立德树人根本任务，岳麓区通过开展“微孝吧！少年”的微孝教育实践，让广大少年儿童懂得，孝敬长辈。让孝道在学生心中开花结果，是培育和践行社会主义核心价值观，加强未成年思想教育的具体体现。

之二：微孝从践行之处见成效。孝心不是口号，不能只停留在口头上，要使孝心内化为学生的自觉行动。学生通过给父母倒杯水、做菜、洗袜子、洗脚、捶背、剪指甲，父母生日时送件亲手制作的贺卡或小礼物等“微行动”。通过实践、行动，孩子心中有了父母，开始帮父母做力所能及的事情，能体谅父母的难处，使微孝行动逐步回归生活，潜移默化地成为学生的习惯。

“微孝吧！少年”——长沙市中小学生孝心教育实践活动启动仪式现场

【主要做法】

——岳麓区中小学生微孝教育实践探索

亮点之二：以实践为载体，推进了微孝活动化、童趣化、生本化、课程化。以符合孩子们的年龄特征，将微孝教育纳入教学计划，开展充满童真童趣的微孝活动，既让学生深受喜欢，又能巧妙地与社区实践活动相结合，与课程结合，师生走进社区、敬老院、福利院为孤独老人、家庭生活困难的老人服务，校园内外掀起学习践行“微孝”热潮。一博才洋湖小学结合科学教学开设了全校范围的“玩转魔法种子”——快乐种植校本课程；坪塘中学结合书法特色创设了“我手写我‘孝’书法之家”；博才阳光实验小学创设了“特别的爱、特别的礼”四年级礼课程。

亮点之一：以落实为根本，推进了微孝日常化、具体化、形象化、生活化。以落实黑板报评比、主题班会、宣传长廊、书信征文等孝心教育活动；以持续开展父亲节、母亲节、家长会、“我为爸妈过生日”、“跟父母上一天班”等活动，结合学生家庭生活、结合学校德育常规工作，从身边做起，从小事做起。见微、见实、见行中，在具体的事件、活动中，孩子们和感受到孝道美德，形成一种贯穿终生的行动力量，推进了微孝日常化、具体化、形象化、生活化。

之一：微孝从细微之处见收效。“微孝吧，少年！”系列活动，小行动有大收获。从小小的种植活动开始，到关注家庭、关注社会。活动中，我们深刻的体会到，活动必须“小切口，大背景”、“小口子，大容量”的原则，以点带面、举一反三。通过一个个开口小、落点实、感受真的“微孝”行动建立起与生活的联系，孝爱在孩子生活中自然发生，立德树人的“种子”在“微孝”的土壤中生根萌芽。

2.诵孝言，激发微孝潜力。孝言是人类共同的话题。利用周会主题讲话、队会主题活动、校园站等阵地，开展孝言大讨论，朗诵经典孝言孝语，在相互和感染下进一步明白了孝敬长辈、尊重他人的深刻含义，激发微孝潜力。同时，积极自编“孝心”、自制“孝心手抄报”、自写“孝德故事”“孝言孝语”，他人，教育自己。博才咸嘉小学在红领巾孝言孝语活动；望月湖二小利用站进行孝言宣传，开辟孝育栏目，播放《规》《孝经》中的名句、古今孝道故事及学校“孝道”事迹，并设计活动宣传海报。一份份、一张报在孩子们的心中播下了微孝的种子，孩子们带着欣喜，怀着美好希望，与花苗一起成长。

岳麓区“微孝吧，少年”孝心实践创新案例，从细微处发掘教育的种子，通过新技术和传统活动相结合，积攒正能量，孝德，由量变引发质变。让微孝文化像空气一样合围成一个爱的气场，浸润学生，辐射家庭，带动社会。这朵孝心教育之花带着湿润的芬芳，值得我们静静等待，好好分享。

【专家点评】

之三：微孝从垂范之处见功效。父母是孩子最好的老师。孩子们总是以家长、老师的行动为榜样，在活动过程中不仅仅是孩子深受洗礼，家长们也收获了孩子的爱，与孩子们一同成长。不少学校的家长在活动感染下，自发的带领孩子一同尽孝心，行孝行，策划组织社会实践活动。在活动中，孩子们心中充满了之情，认识到要常怀，父母及长辈，身边的人。

活动现场

【创新亮点】

长沙市岳麓区教育局

亮点之三：以技术为手段，推进了微孝数字化、信息化、网络化、智能化。充分利用互联网技术，发挥新速度快、覆盖大、联系直接的特点和优势，依托网络通讯工具，一批学校通过QQ群、微信群、微信号，与学生家长和社会直接沟通，广泛联系，使之成为孝育的重要手段，微孝的阵地。为推进微孝活动，一些学校创建了班级博客，班主任和学科老师组织师生共同写博文，进行孝育，学生、家长、教师一起分享、交流。依托新型社交和主题教育实践活动结合，随时随地浏览，随时随地分享、互动，线上与下互动，搭建了亲子之间、家校之间零距离沟通，真正实现了微孝教育的数字化与智能化。

微孝吧,少年

【实践】

1.养孝心，提升微孝动力。儿童阶段是孝心养成的最佳时期。通过学校、社会、家庭结合，与学校德育整合，与实践体验相融合来培养孝心，引导少年儿童在实践中体验，在体验中，情感。2015年4月，岳麓区微孝教育起航，确立了以种植康乃馨的微孝教育实践活动，以“一个仪式、一盆花、一本日记本、一片孝心”为中心内容，展开见微知著的微孝行动，给中小学生发放装有康乃馨种子、花盆、种植日记本的“康乃馨爱心种植包”，培养孩子孝心、爱心。湖大子校对爱心种植包进行了重新包装；博才洋湖小学开展“玩转魔法种子”——快乐种植活动。各中小学校以此为契机，在学校墙上关于孝道的名言警句和故事，让校园充满浓郁的孝文化氛围，引领青少年从小养成孝亲敬老美德，孩子们通过这些活动和载体表达内心对长辈的，提升微孝动力。

3.育孝道，培养微孝能力。教育润物无声。施肥，浇水，松土，除虫，通过近20天的种植体验，不能催、不能急，期间有快乐、有汗水，孩子们体会到了照顾一个新生命的不易，理解父母的“不容易”，体会父母的辛劳。透过孩子们的种植日记，我们看到了孩子们心灵的触动。阳明小学的孩子每天用尺子去测量小苗的高度，渴望在母亲节能够让妈妈收到自己种植的鲜花。博才洋湖孩子开展了“亲子随手拍，温暖全家福”活动，细心的用水彩画记录了种子发芽的过程。坪塘中学开展了“我手写我‘孝’”书法之家活动，博才阳光实验小学开展了“十岁礼”活动。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在尝试与体验中，孩子们明白了如何沟通交流、表达爱意，潜移默化中提升了关心他人，培养孝的能力。同时，组织孩子们参加“微孝少年孝心”作文大赛，把对父母、对家人的爱化作笔下的文字，让孝心孝行深入。