数控技术应用论文关于数控技术硕士论文开题报告与数控教学中如何应用数控仿真技术相关

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1.1增强了学校设备配备科学性和实习安排多样性

2.1恰当运用仿真系统,发挥其在教学中作用

数控技术是先进制造技术核心,世界制造业广泛采用数控技术,以提高制造能力、适应市场能力和竞争能力.随着我国加入世贸组织,综合国力进一步增强,我国经济全面与国际接轨,并正在全球制造业中心,进入了一个空前蓬勃发展新时期,这对掌握现代化制造技术人才、特别对一线数控技术工人形成了需求.职业院校如何更快更好地培养出满足市场需要,掌握数控机床编程、操作与维修等技能人才,早已是数控教学工作者研究课题.本文讨论是采用数控仿真软件将数控教学与实际操作有机地结合起来,提高数控教学水平,培养高素质应用型技术人才.

数控编程与操作是一门理论性和实践性均很强课程.它一般是学生在完成了专业基础理论教学、专业基础实训(包括钳工、普通机床加工)基础上进行.因此在起初教学时,应合理安排课堂理论教学与上机仿真教学课时比例,一般为11,教师可以根据学生层次和实际情况适当调整.在课堂教学中应重点解决编程方法和编程中工艺问题,这也是对后续实训所做必要.学生上机可利用数控仿真软件进行程序输入、校验等,同时可让学生了解系统、机床操作方式.

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2.2科用仿真教学,提高学生数控编程与操作水平

数控机床属于机电一体化高科技产品,品种多、价格高.一台数控车或数控铣至少7、8万,一般也在20万.一台数控加工中心一般要30万,多则达百万甚至上千万.数控机床实训如果完全实操进行,不但投入大,而且消耗多、成本高,即使是实力雄厚院校或企业也难以承受此种消耗和投入.而使用数控仿真系统可以弥补此,使数控技术教学投入少、内容多、见效快、培养学生适应性强目.这种教学模式既区别于传统机械加工培养模式,又与一般机电专业教学模式.它既能避免学生初期实习时不熟悉数控系统及面板操作带来设备安全等问题,使学生大胆地通过仿真对所编程序进行验证,又可以克服人多而设备少矛盾,使实习安排多样化,减少了数控机床使用时间.同时,还能提高学生学习兴趣和编程能力,是一种既经济实用、又安全可靠、功能多样数控教学辅助工具.

1.2提高了数控理论教学效果

目前,数控加工仿真软件都多系统、多机床,且能逼真反映机床加工过程等功能.为了提高学生技能水平,可将软件分为三个模块教学.其一为基础模块,主要企业常用FANUC系统中数控车、数控铣和数控加工中心编程与操作.这一模块是教学中重点,让学生熟练掌握,灵活运用.其二为提高模块,主要学习SIEMENS系统三种数控机床编程与操作,使学生了解并掌握系统、数控机床编程与操作方法.其三为拓展模块,主要学习国产数控系统数控机床编程与操作,以提高学生对系统、操作面板编程与操作适应能力.针对这三个模块教学,教师应根据学生情况区别对待,因人施教,恰到好处,使水平学生分层推进、共同提高目.

数控编程与操作教学模式在未使用仿真软件之前与其它课程相同,主要是课堂教学.这种教学方式不但使教师不易检查出学生所编程序正确与否,而且也不利于学生对程序理解,这些问题在实际编程和程序运行前是要解决.而在黑板上讲按键作用与操作极易使习者枯糙,教者乏味,所以课堂教学效果甚微.如果把数控仿真软件适时引入教学,学生所编程序可以通过仿真系统演示,对程序编写错误就能发现,特别是使学生对程序中复式循环指令理解就更加容易.通过仿真,可使学生在教室里就能与实际加工基本相同零件加工过程.这不但有利于提高数控理论教学效果,更有助于学生编程能力提高,也为以后实际操作奠定了基础.