科技与生活高中作文高中地理方面电大毕业论文关于地理课堂教学生活化相关毕业论文范文

我会给学生讲一个故事.有天中午12点多,我接到了在乌鲁木齐上大学的一个学生的,他开口就问老师,午饭吃了吗我也习惯性问了句你午饭吃了吗这句话刚说完,我就意识到了自己的不妥.同学们这是呢一番激烈的讨论,大家终于认识到了本和乌鲁木齐有两个小时的时差.本中午12点多,乌鲁木齐当才10点多,可能吃午饭呢

高中理必修1主要涉及自然理学的内容,难度较大.如果仅就理原理讲原理,即使教师讲得再透彻,学生难以.但是,如果能将抽象的理原理与生活实际相,学生理解起来相对较好.接下来,笔者通过几个案例来说明.

新的理课程标准学习对生活有用的理和学习对终身发展有用的理这两个基本,选择贴近学生生活实际及终身发展有价值的理内容,让学生在现实生活中学习理,从中体验学理的成功乐趣.为此,笔者在教学过程中,选取贴近学生生活中的案例来组织教学.

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阜阳处平原,我们的学生没有看到过高山峡谷貌.通过第五套人民币（第五套人民币5元背面泰山、10元背面夔门、20元背面桂林山水）,我们领略了泰山的雄、奇、险、秀、幽、奥,见识了长江三峡的雄伟险峻,也体验了漓江水绕青山山绕水,山浮绿水水浮山的意境.

【摘要】理教学生活化既是新课标要求,也是未来理学习的一种趋势.如何将生活中的理知识与课堂教学相,本文做了一下尝试.

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还其他的一些现象,如日出日落的方位冬夏不同让学生注意观察,水槽里的水在放的时候在排水口处往往会形成逆时针的漩涡,从而了解水平运动物体的偏转.

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【关键词】理课堂；生活化；初探

我会问学生冬天时起来上早自习天亮没亮,夏天时又如何呢学生生活实际就会知道冬天天亮的晚,夏天天亮的早；下午六点学生吃晚饭,冬天时天已经很黑了,夏天时太阳还很高,学生就会明白夏天天黑的晚,冬天天黑的早,从而理解昼夜长短的变化.

高中理必修2属于人文理学的内容,主要涉及生活、生产中一些理现象与理的关系.虽然难度,但教材所选取的案例大都在本之外,因此本部分内容生活化更有现实意义.接下来,笔者以城市和城市化部分内容为例,来说明理内容的生活化.