提高教育工作幸福指数促进人与社会和谐发展(2)--中国新闻

　　第二，建立清晰的工作流程使工作顺心。科学合理、分工明确的工作流程，往往会避免工作无序的烦恼、互相的抱怨、相互的矛盾，让情愉悦地专注于自己的工作，并清楚自己的工作与流程中各相关要素的关系，实现“有序”运行。管理干部在工作时一定要做好三件事：一是告诉教职工要做什么，说明工作意图；二是指点其如何去做，并鼓励“再加工、再创造”；三是考核有没有做到，以及效果如何。作为单位在工作时要做的事情是：一是弄清楚任务和工作职责，了解领导意图；二是掌握完成任务的方法和技巧，知道并能做到在适当的时间做适合的事；三是关注工作任务的实现时间、程度及效果。

　　第三，实施职业生涯规划激发工作信心。在工作中，要有关注每一个教职员工职业发展的责任意识，要有把握每个人职业发展历程，并适时、适度予以激励引导，促使其加速个人成长的导向意识。比如，刚刚毕业的大学生、研究生，幸福的追求首先是顺利就业，继而踌躇满志，展现。这时，有经验的领导就会采取一个“放”字，放他们到一线去潜心学习，在实践中体会书本知识与实践需求的距离，主动向身边的人学习；工作数年后，有了一定的工作能力与社会经验，他们就会希望有更高层次发展的需求，这时候要“压”——压担子，敢于让他们“亮相”，承担一定的组织工作和局部的管理工作，让他们既感到团队的认可又体会到自身素质与预定目标能力需求的差距；中老年教师是学校的中坚力量，经验、能力达到一定的积累，有旺盛的追求，我们要做“助力器”，帮助他们从量的积累，达到质的飞跃。

　　工作过程应该是不断完善、不断实现价值的过程，是一个可以充分享受快乐幸福的过程。如果在这个过程中你体验不到工作的快乐，唯一的感觉是工作的苦、累，那除了客观条件外，可能与我们的心态有关，内心充满了太多的不平衡、抱怨、不服气，甚至。因此，改态，认同价值实现方式是提高工作幸福指数的动力。

　　第一，热爱你的工作。这个基本问题决定了你的工作幸福指数，也是事业成功与否的关键。一个人如果喜欢自己的工作，就会敬业，就会善思，就会创新。一个人难以把自己不喜欢的工作做好。如果一个人在做自己不喜欢的工作，那么最好的结果也就是零误差，即完成任务不出错。在这个过程中，只有压抑，不会有任何的创新，同时自己的能力也不能完全发挥。如果我们想要事业成功，首先要爱上自己的工作。

　　第二，改变，从思维开始。要想拥有更好的工作与生活状态，就要改变我们的思维，快乐幸福就是改变思维的结晶。一个人如果能改变思维，幸福成功就像影子一样永远伴随，否则就有很多的困惑和苦恼。改变思维方式，改变你的认知，调整你的言行，幸福就离你越来越近了。

　　第三，先与自己沟通好。要想与他人沟通得更好，先要与自己沟通好。学会如何沟通与学会与他人沟通同等重要，因为沟通决定了我们的思维方式。要有一种正面自问的习惯，持续地问自己积极正面的问题，而不是消极负面的问题。正面自问的人，从不缺乏勇气与信心，遇到问题时总是积极地寻求解决的途径。

　　第四，把幸福复制下来。一个人事业成功、生活幸福，绝不是无缘无故的。这种成功与幸福是可以学习和复制的。要想成为什么样的人，就要让自己工作的心态、为人处世的方法与心目中的人无限接近，尤其在面对挫折、困难、抉择的时候，找好镜子、找对榜样，就找准了前进的方向，在不断的学习中复制成功者的思维与行为。