专访扬州邗江区核心小学校长胡官兴：立志宜思尚美恪勤扬州邗江科技局

保守的讲堂给孩子实践与自主进修的时间少，把大量的进修使命放在课后，而小学有良多留守儿童，一旦在家中进修碰到坚苦，将很罕见到无效协助。讲堂布局变化后，孩子们当然更有感到，五(6)班的吴书轩是个调皮的小男孩，过去经常进修使命不克不及完成，此刻发生了很大改变，谈及缘由他说：“过去良多使命都要课后去完成，我常常不克不及管住本人，再说碰到不会的又没有人能及时地协助，我只好”正由于他们把讲堂变成了孩子的“私塾”，所以孩子们收成了很大的成长，特别是一些实践性强的课程上收成更为较着。在2014年区教育局组织的G质量检测中，该校的音乐学科的优良率达100%，美术学科的优良率近80%，而该校的学生参与社会艺术类培训的不到5%。可见讲堂上给孩子留一片六合，他们能还你一个灿烂!

每月第二周的礼拜二，对小学“珠湖读书会”的教员来讲都是一个值得等候的日子，这一天将迎来一群努力于国粹研究的朝东方聪慧的教员们。与他们结缘要追溯至2011年春天。那是一个雨后的下战书，小学的教员们终究见到了如许的一群人，这里面就有全国出名的国粹大师南怀瑾先生的江有能博士。从讲《论语》、说孔子、读《诗经》在前行的过程中教员们增加的不只仅是国粹教育的聪慧，更多的是一场的洗礼。

江有能博士的岳母出了车祸，凌晨3点从他南京赶到南通渐渐放置她进入ICU病房后，丢下处在病危中的岳母，上午9点准时出此刻公小的讲堂上。读书会的教员晓得了这一切后，都万分。“什么是诚信，什么是一诺令媛，什么是把教育当成本人的义务，江教员的这种行为对我们来说是一种震动，我们还有什么来由对工作埋怨和不满呢?”曹建新教员深有感到地说。

在如许的思惟的指点下，“公小吉尼斯”应运而生。如许的创意缘于一个风趣的故事。在一次班主任例会上，六(3)班主任陈教员动情地讲了如许的一件事：一次她要孩子们保举“校园小达人”加入年级的角逐，孩子们高票保举了一个叫李进的学生。如许的保举大大出乎她的预料，由于这个孩子不单进修成就不敷抱负，并且也没看出他有什么特长。于是陈教员本着尊重孩子的本义让他了舞台，令她没有想到的是李进的魔方表演获得了合座彩。过后，她深有感促的地说：“我们不贫乏有个性有特长的孩子，教员贫乏是发觉的眼睛”。恰是受这个故事的，少先队在全校设立“公小吉尼斯”的评选勾当，每一学期一次，由学生自主申报，学校组织教员和学生担任评委，评选出的“公小吉尼斯”记载在学校的橱窗中展出。

二是在教师的专成长上积极“三自”模式。教师工作的过程不只是在研究教育对象的过程，也是不竭研究本人的过程。因而，该校愈加关心教师的教育与反思，给教师一个优良的成长空间。教师在专业成长中勤奋实现“三自”即：自定方针、调理、自主追求。自定方针就是指教师按照小我的客观希望和现实环境，自主提出成长方针，制定小我成长规划;所谓调理就是给教师调适的机遇。该校每隔一个阶段就召开一次“典范案例研讨会”，用案例的形式快要一段时间学校发生的典型事务交由大师会商分解，义务者在不知不觉中遭到了教育，其他教师也从中受益颇多;所谓自主追求，教师在专业成长的过程中，学校的支持顺应教师的成长需要，勤奋做到不让教师的成长因学校支持不足而遭到影响。通过一系列的办法，逐步实现了教师专业成长体例的改变，变过去“要我学”为此刻的“我要学”，使得该校教师成长连结合理的“张力”与“引力”的均衡，鞭策教师“不由自主”地前进。

求实告竣“为学之道”

教育永久都在上，办理也绝无起点。颠末多年的勤奋，小学正环绕着“教育”的价值追求，默默进行着摸索与实践。专访行将竣事时，胡官兴校长对记者暗示：在这个热闹不凡的世界里，我们发出的声音可能会覆没在各类各样的声浪之中，但那并不主要，我们需要的不是发出清脆的声音，而是培育的孩子们可以或许像我们等候那样，成长为一个有抱负、会思虑、求杰出、肯吃苦的人，无论他们处置什么样的职业，城市出如许的特质。这才是我们追求的“教育”的真义，这才是我们想要的绝妙回响!

一所学校就是一个复杂的配合体，它有诸多的要素彼此联系关系，若是理得顺，它就编成一张的网，将教育力量传送到校园的每一个角落;若是错位，它们就会纠结在一路，剪不竭，理还乱。多年来，一代一代公都恪守如许的追求，即把公小扶植成为一个“连合奋进协调向上”的团队，实现为校之道在于“和”的方针。

六一儿童节放飞胡想

在这场静悄然的变化中，以“珠湖读书会”为代表的公小教师团队的行为和思虑体例也在悄然地发生着变化。“我们的工作一切要以学生的成长为起点，凡是有益于学生的我们必然要全力以付地去做，在利师与利生的问题上，我们要果断的选择后者。”这是校长室旗号明显提出的小学教育工作的行为原则。

核心小学校长胡官兴既文质彬彬，又热情奔放，面临中访网全记者的采访，他用“两个必定”道破了教育有成的与暗码，这就是：小学因“”而名，这就必定了我们要充实挖掘这个名字里隐含的暗码，用我们整个身心去注释“教育”的全数内涵。小学的前身系前代大儒阮元在家乡所办的私塾，这就必定了我们要以承继者姿势去罗致国粹典范中的无益因子，以保守文化的精髓去浇筑孩子们的心灵之塔。

张晏教员是此课题的焦点组，颠末三年多的实践，她已从一名通俗的数学教师成长为扬州市中青年讲授，谈起课题研究的感触感染，也满怀密意地说：“事实什么是高效的讲堂，事实什么是无效的进修，过去我对此真的是博古通今，这几年我跟着研究，这些本来恍惚的工具在我面前逐步清晰起来，有一种拨云见日的感受”

颠末几年的勤奋，保守国粹教育成为了学校工作的新亮点，勤奋寻求的“为人之道”也有了落脚点。2013年12月，小学为“东方聪慧”年会供给了现场，来自全国各地的国粹研究者对小学的教育实践赐与了充实必定，江苏教育在报道中指出“这所农村塾校找到了一条教育回家之”。

追求教育的平等不只要着眼内部，思虑若何“平等地面临每一个”，更要放眼外部，思虑“我们的教育缺什么”?小学地处农村，这里最缺乏的是社会实践的资本，为此教员们想到要尽最大的勤奋让孩子获得公共办事的机遇，由于参与公共办事对于培育孩子的公识是极其主要的，为此“红领巾办理学院”和“少年邮局”应运而生。该校的“红领巾办理学院”旨在为学生供给一个办理的机遇，少先队提出学院运转的“四自”准绳，即“本人的法则本人定，本人的工作本人管，本人的错误本人改，本人的楷模本人树”，让学生在办理过程他们的自主成长的认识。

爱心义卖勾当现场

《论语学而》中说到“就有道而正焉”，意义是说要到有的人那里去匡副本人。小学提出“为人之道在于正”，就是告诉全体教员要以先贤为师，以大师为伴，不竭提拔本人的境地。同时在教育的过程中，更应关心学生人格的完美，的培育。

人物档案：胡官兴，1973年11月出生于扬州,中员，市小学语文学科带头人，扬州市教育学会德育专业委员会会员。曾先后荣获省青年教师讲堂讲授竞赛、市小学作文讲授竞赛、市小学语文课一、二等，扬州市“成功杯”百名校长无效引领校本教研现场展现勾当一等，邗江区校长杯讲堂讲授竞赛一等，邗江区“百堂好课”获得者。先后担任《小学新发蒙教程》丛书编委，《亲近母语》丛书编委，《语文课外读本》编委，《影响教师的101个案例》编委，《同步作文》主编，参与《育读本》、《主体勾当的道德教育论纲》的编写。《文本生命超越文本》、《行走在保守与特色之间》等20余篇论文在省级以上刊物颁发或获。

勾当的开展遭到了孩子们的强烈热闹接待，于是一项项奇异的记实由此降生。“我是一年级跳得最远的”，一年级的张小露在体育课跳远跳出了一米六，成就虽然不高，可是对于一年级孩子来说，谁说这个记实不会激励他体育活动的道。“轻舞飞扬”跳绳的十多个孩子们曾持续成功地跳了十六分钟长绳(这个记载到此刻还没有被打破)，那群孩子们在留下记载的同时，也许他们了合作的主要跟着勾当的开展，教员们欣喜地发觉，每一个孩子都有奇特的一面，多给一个舞台，多给一次机遇，多给一次激励，孩子就会多一份成功的但愿。

校长胡官兴

扬州市邗江区镇核心小学始建于1906年，其前身系清代大学士阮元在家乡开办的私塾。新中国成立后在旧址建校，1989年改迁新址，至今已走过了100多个春秋。持久以来，学校以家乡先贤阮元“立志宜思真风致，读书须尽苦功夫”的古训为鉴，构成了“立志宜思，尚美恪勤”的价值追求。着如许的教育抱负，“公小”用全数的身心去注释“”二字的全数内函：“公”意味着、平等、配合;“道”意味着方式、过程、法则。沿着如许的思，教育的办学径逐步清晰为人之道在于正，为教之道在于平，为学之道在于实，为校之道在于和。

人生与事业的归统，心灵与职业超越，使胡官兴校长了一个成长的极致，他小我因而变得愈加从容而自傲。

倡平摸索“为教之道”

扬州市邗江区核心小学

“少年邮局”则是在扬州邮政局支撑下在全市小学系统中成立的第一个少年邮局，它成了该校学生办事的一个平台。从13年成立以来曾经成功运转了近一年，农村的孩子们第一次接触到公共办事，也第一次理解了公共办事的价值。少年邮局的每一个岗亭都由孩子们自主申报加入，参与此中的孩子都有很深的感触感染，胡子一同窗曾如许说过：“当我把每一封邮品拾掇好，盖上少年邮局的邮戳送进邮箱后，我的骄傲豪情不自禁，由于我的付出可以或许协助他人。”

得全国英才而育之，在教育过程中他们恰是怀揣如许的抱负，勤奋让每一个都“绽放出最美的花朵”。

在办学实践中，科学与人文这一组矛盾同样限制着学校的成长。科学多了，一切以数据措辞，学校工作杂乱无章，但集体味得到感情和活力;人文多了，工作规范难以，过程办理不易节制。若何在这二者之间实现均衡，实现协调成长?连系绩效工资实施方案的调整，我们进行了斗胆测验考试。起首我们召开了一系列的座谈会，领会大师对办理工作的设法和。群众的力量是强大的，这场会商使我们良多的办理思得以厘清。起首我们弄大白了办理什么的问题。在办理实践中，我们的轨制决不克不及为了管住少少数而大大都。二是弄大白如何办理的问题。最好的办理是教师进行办理，由于教育的特殊性，没有一种办理体例能对教育过程做出绝对客观的评价，激发内驱力，实现教师办理是最简练、最无效体例。三是弄大白告终果使用的问题。我们提出，在涉及教师的焦点好处的问题上，要让教师对本人书写的汗青担任，查核数据不单要决定此刻，更得决定将来。

我与小树共成长植树勾当

静心种地，我们也不忘昂首看天。若何指导教员在苦干、实干的同时可以或许巧干，这不断是学校思虑的问题。于是“珠湖大课堂”从2012年起拉开了帷幕。站在这个讲坛上的，起首是理育，关怀教育，懂得教育的专家学者，两年多来该校就“幸福教育的容貌”、“教师职业生活生计的规划”、“学校课题研究的方式及策略选择”、“作文讲授与儿童糊口”、“楷模的力量”等多个话题邀请省市专家走进校园，与教师进行面临面地交换，因为这些演讲既有高度，又接地气;既有前瞻性的理论，又有联系校情的阐释，深受教员的接待。另一方面，该校将“珠湖课堂”这个舞台留给本人，进行“草根式的讲述”，日常工作的悲欢离合、收成反思以本人的体例了这个舞台，于是教员们的日常工作中便有了浓浓的研究的味道

为了进一步激发读书会参与国粹研究的积极性，学校拓展了的路子，参与了东方聪慧的“幸福暗码”的培训。在这场洗礼式的培训中，教员的人生观、世界观有了很大的变化，吴仁红教员说：“过去我认为良多工具是主要的，此刻看来，那些所谓主要的工具对人生来讲其实不值一谈，协助孩子成长才是教师生命幸福的根源。”

追求教育的平等是实现“为教之道”的根基径。为了实现如许的教育抱负，公小的全体教师让每一个孩子都获得成长，让每一种教育行为尽可能多地惠及每一个孩子。在教育实践中，教员们不断在思虑，若何“面临每一个，成长每一个”?颠末会商，该校构成了如许的共识，给孩子一个公开、公允的舞台，让孩子做一回本人的仆人这是教育最大的公允。

小学是一所三乡归并的农村塾校，平均春秋四十多岁，民办转公办的教师占近40%，音体美等学科的专职教师严峻不足。若何处理教师布局性的矛盾。等、靠、要?明显远水救不了近火。草率了事、随遇而安?这不是我们习惯的行为体例。为此，颠末讨道小学“1+1+1”专业成长打算正式启动。第一个“1”是指次要学科(语、数、英)的讲授能力，第二个“1”是指常识技术科的讲授能力，第三个“1”是指能力。环绕这三个“1”该校着重从“固化”和“研培”两个方面入手，在明白小我成长标的目的的同时加大校本培训的力度，颠末两年多的勤奋，师资情况与课程扶植的矛盾正逐渐获得处理，幸福课程在该校正稳步推进。2013年5月，小学承办了邗江区幸福课程扶植的推进会，会上展现了我校幸福课程扶植的，获得与会带领与教员的好评。在告竣学校工作方针的同时，教师的能力获得很大推升。许在军教员虽然是民转公的教师，可是颠末几年的摸索，他不只胜任腰鼓的讲授，还编写《少儿学腰鼓》的校本教材，他所带的“鼓儿咚咚”获得了扬州市“百佳”。现实胜于雄辩，现在小学在师资扶植上曾经构成了如许共识，相信每一小我，只需点燃教员的胡想，一切皆有可能。

基于如许的思虑，该校进行了如许的几项办理。一是实施“负面清单”的办理，即在绩效查核中对教师的日常工作列出了“负面清单”，哪些行为是的，哪些行为需要遭到惩罚，除此之外，由教师自主决定本人的行为体例。过去的轨制都是要求教师该当怎样样做，可如许的轨制永久也无法完整，并且头绪浩繁，教师难以识记。此刻告诉教员除了的，一切由你做主，法式减化、条目削减，可是简约的背后是对教师的尊重与信赖，其结果天然不问可知。

在教育成长中有很多亘古不变的工具，把握好它们就能把握教育的环节。讲堂讲授必然是学校工作的核心，为此，公小的教员们静下心来，连系江苏省教育科研“十二五”规划课题《小学“自主四学”讲堂讲授模式的根基布局及操作策略的研究》的实践，扎结实实地进行了讲堂讲授的深切探索。为了避免研究过程中的模式化，他们将了了讲堂讲授价值追求作为研究的次要方针，即“自主四学”讲授模式后躲藏的是哪些焦点的价值追求?强调“自主四学”讲授模式要聚焦“三性”，即聚焦“主体性”、“过程性”、“主导性”。

教师的行为和思虑体例的改变只是手段而不是方针，学生更该当是国粹保守教育的对象，《三字经》、《规》等典范著作，其内容精湛，是对学生进行行为教育的好教材。于是他们分低、中、高三个级段别离开设了分歧的国粹典范课程。有了内容，如何的注释体例更能此刻的孩子们?于是该校对国粹典范的讲授体例也进行了，在认为主的同时，大量地采用“典故印证”以古带今，“图说身边事”以今说古等案例讲授的体例，在故事中理解典范，在中进修典范，从而不竭提高国粹教育的实效。

至正寻求“为人之道”

谋和恪守“为校之道”

《中访网》全记者李忠卿

让浅笑的阳光到每一个孩子的脸上，是教师的崇高职责。走进小学，这里漂亮，空调、彩电、VCD、录音机、投影仪、钢琴、藏书楼及现代化的教育讲授设备一应俱全;这里，师资力量雄厚，有着一流的教师步队。作为一校之长，胡官兴一直如许一种，在教职工面前本人是“引领者”，家长面前是“办事者”，孩子面前则是“伙伴与伴侣”。这就意味着，他要和教员甚至学生彼此激励，彼此支撑，配合前进。小学在本地是一所名校，不只教育质量较高，并且校名名副其实，并非徒有虚名。该校在成长学校、培育教师、成绩学生的同时，逐渐摸索出了一条有“”容貌的成长径。