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市科委 - 信息公开 - 报道北京现代农业科技园

大学科技园建成后,这些实践教学中遇到的问题都得到了解决,各专业以大学科技园为平台,纷纷开展专业技能训练,特别是一些在校外实践难以进行的“性、探索性、不计成本,无结果”的实训实践活动,都可以在科技园内完成,满足了学生实习和实训的需求。

农学院将学生实践能力培养分成四步。第一步,以学校实验教学示范中心为平台,面向全体学生开展理论课程相关的关键技术实验实践,培养学生基本专业技能;第二步,以省部级重点实验室和各学科科研实验室为平台,开展科研训练和科技创新活动,培养学生创新能力和团队意识;第三步,以大学科技园为平台,开展专业技能训练和创新实践,放手让学生大胆去练,掌握专业关键技能;第四步,学生到大学科技园的入园企业实习,为毕业后工作岗位进行一场“演习”。这四个环节层层递进,为培养学生的行业和社会竞争力奠定了良好基础。其中,第一步和第二步是基础,但如果仅止步于这两步,直接将学生送上工作岗位,很容易出现专业与实际需求错位、理论与实践脱节的现象。基于对这一现象的清楚认识和深入分析,学校以大学科技园为平台,重视第三步和第四步的训练。学生在这里可以完成理论与实践的结合,实现与社会需求的有效对接,学生中普遍存在的“只会说不会干”的现象得到了有效纠正。

(《青年报》2015年5月22日第T06版)农学院紧紧围绕培养都市型现代农林人才,建成了以百亩市场、千亩农场、万亩林场为构架的占地11500余亩的大学科技园,成为国内首家都市型现代农业多功能综合科技示范和实践教学,是市科委、农委、教委、团市委认定的“市大学科技园”、“设施农业主题公园”、“大学生就业见习”。农学院大学科技园为学校推进“3+1”(3年优化的理论教学+1年实践教学)的人才培养方案提供了强有力支撑。2011年,学校进一步修订人才培养方案,在“2+X”(每学年两个长学期+X个活动小学期)学期制的基础上,推行了强化实践能力的“3+1”培养方案,成为国内少数推行“3+1”培养方案的高校之一。

■大学科技园成为人才培养与社会对接的重要平台

大学科技园的“百亩”市场为市场营销、工商管理、会计学、投资学、农林经济管理、物流管理等专业学生的实践教学和实习提供了平台。学生们参与产品零售、展销等多种经济贸易活动,真正接触到实际生产过程存在的问题,能够较容易理解一些理论性非常强的专业知识,整体提高学生的实践能力。老师们也可以通过解决实际问题,引领着他们掌握解决问题的思,课堂也变得生动起来。与此同时,学生通过市场内的绿色有机农产品展销中心,拓宽了视野。

最近两年,农学院参加大学生“挑战杯”科技竞赛的作品有50%以上获,超过市高校的平均水平。毕业生一次就业率始终保持在96%以上,学校被授予“地区高校示范性就业中心”称号。调查表明,毕业生适应能力强,工作能力突出。中国科学院遗传所、市首农集团、市顺鑫农业集团等50多家单位年年上门招聘。

学校很多专业如植物生产类专业、园林专业、食品加工专业等,都有大量课程以训练学生实操技能为主,在大学科技园建成前,很多课程只能止于课堂上老师的讲授和到企业走马观花式的参观。“学生听了理论和具体的操作方法后,也只是旱地上游泳,没有实际的机会,作为老师只能干着急。”即便是有机会到一些和学校有合作关系的企业去实习,也要服从企业的安排,不可能自主设计训练项目。“实习的过程中必然会有很多学生操作失败的情况出现,只有在不断的尝试中,学生才能掌握一种实践技能,这一点很重要,但恰恰这一点是校外实践很难满足的。”

大学科技园的“万亩”林场位于市重点建设的沟域之一区天河川沟域“龙门店森林公园”休闲产业带北部,是一个天然的植物园,木本植物、草本植类颇多,四季景色分明,满足了学校园林、林学、风景园林等山区农林专业科研教学和人才培养需求,更是学校推动市山区沟域经济和现代休闲生态农业发展的示范。

大学科技园的“千亩”农场满足了学校植物科学、动物科学、食品加工、园林、经济管理等6大学科24个专业本、专科及研究生的实践教学及科研生产示范的需求,以及每年30-40项相关课题的科研、孵化、示范研究需求。每年约有6000人次的学生到科技园上实践课程或参观体验,平均每天有20名同学在科技园上一堂实践课程。园区内的大田作物区、果树种植区、设施种植区、园林树木区、园林花卉区、生态养殖区、农产品加工区、食用菌示范区、再生能源示范区,可供学校各个专业开展现场实践教学。教师们都喜欢将课堂室搬到科技园,在田间地头、在加工车间里上一堂生动的现场教学课。同学们的动手实践能力由此得以大幅提升。

■大学科技园涵盖学校所有专业的实践实习

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