视频｜专家学者齐聚东莞共商科学教育发展之路

　　如何培养科技创新后备人才？学校开展哪些科学教育活动助力学生成长？科学教育活动对科技创新后备人才培养有哪些影响？3月3—4日，以“交流·融合·提高”为主题的第一届粤港澳科学教育高质量发展策略研讨活动高峰论坛在沙田镇顺利举办。

　　广东省科协事业发展中心主任叶新鹏、东莞市科学技术协会秘书长吴石宝、东莞市青少年科技教育协会理事长黄振余、东莞市沙田镇党委委员卢耀辉、东莞市教研室副主任严考全等领导嘉宾出席了本次论坛活动，现场来自省内11个地市共约560名科学教育工作者代表参加了论坛。

　　此次论坛设有主论坛，同时还分设4个科学教育成果展示工作坊，4个主题分论坛和高峰圆桌会议。其中，主论坛内容丰富、主题新颖，邀请专业大咖从不同角度阐述科学教育与科技人才培养的关系，分论坛主题突出、借鉴性强，“名家面对面”圆桌会议紧密围绕“如何促进科学教育高质量发展”，分享经验，找到问题，提出建议。

　　党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。近年来，东莞市高度重视科学教育，积极探索创新，持续拓展延伸，在全国、全省各类科技、科普比赛（评比）中取得优异成绩。新年初，东莞市政府还把实施科普教育“点亮”行动写进了2023年1号文，大力开展科学教育，致力于将科技创新的种子种到中小学生心中。

　　此次活动的开展，旨在落实省、市高质量发展要求，探索科学教育助力“双减”政策有效实施，总结、展示、推介粤港澳各地近年青少年科学教育成果，促进科教交流融合，推进大湾区科教事业高质量发展。

　　据了解，活动前期还开展了论文征集评比以及科学教育成果征集。期间共收到省内科技教师提交论文近200篇，评出特等奖6篇、一等奖17篇、二等奖30篇、三等奖35篇、优秀奖22篇，涵盖广州、深圳、佛山、东莞、中山、珠海、湛江、茂名、清远、惠州、汕头共11个市，共征集科学教育成果展示作品约40项。论坛现场，参会领导为论文特等奖代表进行颁奖。

　　围绕全民关心的科学教育问题，活动邀请了北京科技大学科技与文明研究中心任福君教授、广东第二师范学院科学教育研究所所长胡继飞教授、《科学课》杂志执行主编陈文斌、广东省教育研究院基础教育研究室副主任黄志红研究员等四位专家做专题报告。

　　创新驱动实质是人才驱动，人才是创新的第一资源。在任福君看来，促进科学教育与拔尖人才培养相结合，应大力开展青少年科学教育活动，搭建科学发展平台，助力培养科技创新后备人才。对此，他建议：合理配置探客教育等科技活动资源，弥合城乡教育中的“不平衡”；厚植科学文化土壤，鼓励更多青少年参与科技创新活动；因材施教，大力发展科学教育活动，为激发青少年的创造力提供多元、包容的氛围；通过各类科技活动激发孩子们的好奇心，将短期学业目标与长远目标相结合；发挥政策引领作用，出台青少年科学教育活动准则。

　　加强青少年科学教育，要发挥学校主阵地作用，让课堂成为滋润科学精神的沃土。针对目前广东省青少年科学教育现状，胡继飞表示，广东省科学教育整体水平居全国中上位置，但各地对科学教育的重视程度严重不均，还未形成特色。在他看来，这些问题在东莞同样存在。“东莞市在科学教育上的重视程度和投入力度超过了许多地市，但镇街之间科学教育的发展存在一定的落差，还有很大的提升空间。”

　　对此，胡继飞认为，东莞应利用好目前已有的资源，加强对科学教育基础较薄弱镇街的关注程度，通过政策引领、校际帮扶等措施，缩小市内科学教育水平的差距；同时，利用好社会的力量，通过校企合作、人才引进等方式，形成东莞特色，持续扩大在全省乃至全国范围内的科学教育影响力。“东莞可以利用本土制造业发达、科技创新氛围浓厚等优势，率先实施科学课程现代化改革，在科学教育上打造出‘东莞样本’。”

　　作为第一届粤港澳科学教育高质量发展策略研讨活动的承办方，近年来，沙田镇高度重视智能教育工作，2021年初成立沙田镇教育集团，以智能科创教育为切入点，以“资源共享、文化共建、特色融合、统筹管理”为集团管理指导思想，按照“试点、先行、分布实施”原则，深入推进集团化办学，实施贯通教育，发挥龙头学校的品牌效应和示范引领作用，激发镇街各学校、各幼儿园办学活力，不断扩大优质资源，形成了“一品·双线·三全”的项目联盟区域智能教育发展模式。

　　接下来，沙田镇将继续优化科创教育互通平台，探索教育管理一体化高效运作模式，全面推进特色学校、名师梯队、特长学生等综合发展成果，切实提高学生科技创新意识，实践能力和科学素养，推进青少年科学教育发展。