【小精灵】产品升级完成+网上商城上线+在科学活动中幼儿探索能力的培养

　　小精灵幼儿科学发现室作为国内领先的幼儿科学发现室解决方案，以《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，产品课程由国内领先的幼儿专家共同研发，截止目前为止，小精灵幼儿科学产品已在全国20余各省市、上千家高端园所得到应用，且得到广大园所用户的一致好评。

　　小精灵幼儿科学发现室新版产品已升级完毕，器材比之前更丰富，课程较之前也更完善，产品拥有完善的课程体系，可根据园所需求随心定制专属版本，科学游戏更多样化，完全符合幼儿身心发展与学习特点，让幼儿在科学探究活动中体验无限的科学奥妙。

　　目前，小精灵幼儿科探室网上商城已正式上线啦，产品—网上平台—物流—售后服务等一系列模式，满足用户随时随地的询问和咨询，我们的宗旨是：用诚信服务好每一位用户，您的满意是对我们最大的支持，做好幼儿科学产品，我们一直在努力……

　　科学作为五大领域之一，对于孩子的健康成长是尤为关键的，而科学区域又是孩子们较为喜欢的 一个区域，在开展科学区活动时，通过科学活动的趣味性，不断地促进孩子的探索、思维能力，培养幼儿的动手操作能力、探索能力，是小精灵幼儿科探室一直在努力的方向……

　　对于幼儿来说，他们处于感知、思维、记忆能力发展的初期阶段，这个时间段内孩子好奇心强，探索强，对任何事情都体现出独特的好奇心。科学教育对孩子的健康成长有很大的影响，在进行科学活动时要培养孩子的自主探索能力，才能使幼儿在科学活动中体验到科学的乐趣。

　　在科学活动的开展过程中，材料的有效投入是科学活动有效开展的关键因素，材料的有效投入对于科学活动的有效开展能起到了决定性作用的。

　　在进行材料选择与投放时，是幼儿感兴趣且易操作的材料，让幼儿参与到材料的选择与利用中来，这样才能够使得科学活动材料更加的适合幼儿发展；

　　教师应选择在恰当的时机选择恰当的方式进行介 入，在介入过程中通过语言引导、动作指导提高孩子的探索能力；

　　在活动过程中，教师要认真观察活动所产生的问题，而且要 多方面的去思考孩子出现这些问题的原因，在活动完结后，要针对问题与孩子们一起来讨论解决的办法。

　　科学活动在开展过程中，通过有针对性材料的投入、教师的有效介入，让孩子们对于科学活动有了更深的理解，对科学活动有了更多的热爱，同时又对科学现象充满了好奇，提高了他们参与科学活动的兴趣和科学探索能力。